高考语文文言文固定句式

高考语文文言文固定句式

  高考语文需要理解掌握文言句式及其特点。对文言文与现代汉语中不同的句式的理解。古今汉语之间又有发展性,在高考语文文言中,有时主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同。存在于古代汉语中与现代汉语有整体不同或局部差异的非一般句式,即文言特殊句式。

  1、【高考语文】其……之谓:可译为“大概说的就是……吧”。如:

  ①野有之曰:“‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。” 《庄子秋水》

  ②《传》曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其李将军之谓也?《史记》

  2、【高考语文】孰与:表示比较选择。翻译为“与……相比”或“谁与谁比,哪一个更怎么样”。如:

  ①我孰与城北徐公美? ——《邹忌讽齐王纳谏》

  ②公之视廉将军孰与秦王? ——《廉颇蔺相如列传》

  3、【高考语文】无乃……欤(乎):表示委婉商榷语气,相当于“岂不是……吗”、“恐怕……吧”。如:

  ①求!无乃尔是过与? ——《季氏将伐颛臾》

  ②举兵伐之,无乃妨于义乎 ——《魏文侯书》

  ③无乃毁灭先圣,自是非他欤?——《榴窗随判》

  ④师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?——《殽之战》

  ⑤今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎? ——《勾践灭吴》

  4、【高考语文】得无……乎(耶):表示推测性的疑问语气,翻译为“莫非”“恐怕……吧”或“该不会……吧”。

  ①得无教我猎虫所耶?——《促织》

  ②日食饮得无衰乎? ——《触龙说赵太后》

  “得无”本是一个表示测度的语气副词。但在《岳阳楼记》“迁客骚人多会于此,览物之情得无异乎?”中“得无”是两个词,相当于现在说的“能不”,以反问语气表达肯定的意思。

  5、【高考语文】何……为:表示询问或反问。翻译为“为什么……呢?”“怎么……呢?”或“还要……干什么呢”

  ①是社稷之臣也,何以伐为? ——《论语》

  ②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? ——《鸿门宴》

  ③天之亡我,我何渡为? ——《史记·项羽本纪》

  6、【高考语文】奚以……为?:可译为“哪里用得着……呢”

  奚以之九万里而南为?——《庄子·逍遥游》

  7、【高考语文】所以:①表原因,可译为”……的原因“;②表手段和目的,可译为“用来……的人(物或手段等)”。如:

  ①吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(表示原因)——《廉颇蔺相如列传》

  ②臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(表示原因)——《廉颇蔺相如列传》

  ③吾所以待侯生者备矣。 (表手段)——《信陵君窃符救赵》

  ④师者,所以传道受业解惑也。 (表手段)——《师说》)

  8、【高考语文】无以——有以

  一般译为“没有用来……的办法”、“有用来……的办法”。例如:

  ①故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 《劝学》

  ②军中无以为乐,请以剑舞。 《鸿门宴》

  ③非学无以致,非问无以广识 《问说》

  9、【高考语文】比及:等到……的.时候

  由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。 《论语·侍坐篇》

  10、【高考语文】如何、何如、奈何、何若

  “如”“奈”“若”是动词,“何”是疑问代词,它们组成固定格式,相当于现代汉语“怎么样”、“为什么”、“什么样”等。例如:

  ①樊哙曰:“今日之事何如?” ——怎么样 《廉颇蔺相如列传》

  ②奈何取之尽滋铢,用之如泥沙?——为什么 《阿房宫赋》

  ③此为何若人? ——什么样

  ④取吾城,不予我璧,奈何? ——怎么办 《廉颇蔺相如列传》

  还可以将上述固定形式扩展,变成“如(奈、若)……何”,相当于现代汉语“对(把)……怎么样(怎么办)”。如:

  ⑤以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?——又能把泥土和石头怎么样?

  ⑥奈并累若属何——把你们一起牵累了可怎么办呢(1996年全国高考试题)

  11、【高考语文】其……乎

  表示测度、反诘、婉商等语气,视情况可译为“大概……吧”、“难道……吗”等。例如:

  ①王之好乐甚,则齐国其庶几乎。(表测度) 《庄暴见孟子》

  ②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(表测度) 《师说》

  ③其孰能讥之乎?(表反诘) 《游褒禅山记》

  12、【高考语文】其……其……

  表示选择关系。翻译为“是……还是……”。例如:

  ①天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 《逍遥游》

  ②呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪? 《祭十二郎文》

  13、【高考语文】谁……者 = ……者谁

  谁为大王为此计者?= 为大王为此计者谁?——替大王出这条计策的是谁?

  14、【高考语文】宁……耶(乎)

  表反问语气,可译为“怎能……呢”

  ①老当益壮,宁移白首之心?——年纪虽然老了,但志气应当更加旺盛,怎能在白头时改变心情呢?

  ②然而洞庭,深水也,吾行尘间,宁可致意耶?——可是洞庭水深啊,我只能在人世间来往,怎能到龙宫里去送信呢?

  ③身直为闺阁之臣,宁得自引深臧于岩穴邪!——我已经成了宦官,怎么能够自己引退,深探地隐居在山林岩穴呢?

  15、【高考语文】岂……哉(乎)

  表反问语气,可译为“怎能……呢”“哪里……呢”或“难道……吗”

  ①古人云:“死生亦大矣!”岂不痛哉!——古人说:“死生是件大事。”这怎能不让人痛心呢!

  ②盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!——盛衰的道理虽说是天命决定的,难道说不是人事造成的吗?

  ③夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?——纵使是聪明有才能和英勇果敢的人,也多半沉溺于某种爱好之中,受其迷惑而结果陷于困穷,难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗?

  ④当其为里正,受扑责时,岂意其至此哉!——当他充当里正,受到责打的时候,哪里想到他会有这种境遇呢!

  ⑤王之诸臣皆足以供之,而王岂为是哉?——(这些)您的大臣们都能充分地供给,难道大王真是为了这些吗?

  ⑥日夜望将军至,岂敢反乎!——日日夜夜盼望着将军的到来,怎么敢反叛呢!

  ⑦岂得之难而失之易欤?——难道说是因为取得天下难,而失去天下容易才象这样的吗?

  ⑧赵岂敢留璧而得罪于大王乎?——赵国哪敢留着宝玉不给而得罪大王呢?

  ⑨赵王岂以一璧之故欺秦邪?——赵王难道会因一块宝玉的缘故欺骗秦国吗?

  16、【高考语文】不亦……乎?

  表示反问,“亦”没有实在意义,加强语气。翻译为“不是……吗?”

  17、【高考语文】是以……

  “以是”的倒装句。翻译为“因此……”

  18、【高考语文】奈……何,如……何,若……何。

  表示疑问(询问办法)。翻译为“对……怎么办”或“把……怎么样”

  19、【高考语文】得无……乎?

  表示某种情况的推测。翻译为“莫非……吧?”

  20、【高考语文】然则

  表示连贯关系。翻译为“既然这样,那么”

  21、【高考语文】“何其”“一何”

  表示感叹。翻译为: “何其”(多么)、“一何”(这么)。

* 高考语文需要理解掌握文言句式及其特点。对文言文与现代汉语中不同的句式的理解。古今汉语之间又有发展性,在高考语文文言中,有时主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同。存在于古代汉语中与现代汉语有整体不同或局部差异的非一般句式,即文言特殊句式。 ......