如何学习文言文

如何学习文言文

  如何学习文言文1

  虽然文言文不是现实中的语言,今天的学习和生活中都已不再使用,但它是现代文的源泉,还在以各种方式影响着我们现在使用的语言。所以,要学好现代文,必须有坚实的文言基础。

  1、掌握基本知识结构

  文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中,实词又可以分为五类:①单音词和双音词。文言文以单音词居多,现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词,意指老婆,而在文言文中则是两个单音词,是指老婆和孩子。②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。③一词多义。如“引”字,本义为开弓,引申义有五种之多:延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。⑤词类活用。包括:名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。 句也可分为五大类:判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。

  2、断句

  古人写文章,没有标点符号,因此,如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句,要注意以下几点:

  首先,要准确把握文言文的基础知识,理解关键的词语,判断清楚词与词之间的关系。

  其次,要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法,委婉、避讳的行文习惯等。

  第三,掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。

  第四,根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。

  第五,还可以根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语,表示疑问的词语。

  此外,还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。

  3、掌握正确的翻译方法

  人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准,文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬,或艰涩难懂,就没有完全达到翻译的目的,同时也歪曲了原作。可见,翻译不仅是文言文综合水平的体现,也反映出译者的表达能力和写作水平。“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。具体来说,翻译时要注意以下几点:

  ①补充省略的`部分。原文中省略的部分,如谓语、主语、宾语等,要视情况补充完整。②调整语序。文言文中有很多倒装句,如谓语前置、宾语前置、定语后置等,都与现代汉语的语序不同,翻译时应调整过来。③适当增减。有些文言文的语句,非常精练,言简意丰,翻译时应做适当扩充,以充分表达原文的意思。相反,有的文章为增加气势,强化效果,故意用一串有同样意思而说法不同的句子,这时,翻译就要合并凝缩。此外,还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等,翻译时要完整贴切地表达出来。

  4、多读

  俗话说“书读百遍,其义自现”,多读,尤其是反复诵读。是学好文言文的法宝,脱离语言环境,干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的,最好是在阅读过程中,掌握词语的用法及重要的语法现象。多读可以巩固加深课堂所学的知识,培养语感,以达到能够熟练阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一,它可以使我们对文言文有丰富的感性知识。而且,古代的作品很讲究内在的韵律和节奏,反复阅读可以充分地领略古文的音乐美,增加学习的兴趣。

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  一、告诉孩子为什么要学习文言文?

  1.了解中华语言的发展史

  汉语现如今已成为一种国际语言,作为学生,在学好现代汉语的同时,不能摒弃对古汉语的学习,语言是一脉相承的,现代汉语中的一些词语使用、语法规范有好多是从古代汉语发展演变而来的。

  比如,“诸”这个字,现汉中有“付诸实施”的用法,其实“诸”本身是个兼词,来源于《列子·愚公移山》:“杂曰:‘投诸渤海之尾,隐土之北。’”“诸”意思是“之于”,其中“之”是代词。

  2.提升古典文化修养

  文言文是与现代文相比较而言的,作为一种书面呈现形式,文言文传承了古代辉煌灿烂的文化。《论语》介绍了很多儒家的礼仪规范以及为人处事的根本:“三人行必有我师”、“有朋自远方来不亦说乎”、“学而不思则罔,思而不学则殆”等。中国历史上最早的地理学著作《山海经》,被称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,皆用古文而作。

  学习文言文,不仅是学习古人一代代传承下来的语言形式,更是继承学习古代文化,重塑中华传统之必须。

  3.了解祖国灿烂悠久的文化

  央视《探索发现》、《百家讲坛》 在传承介绍祖国文化上做得很好,学习文言文,我们可以领会到古人的多智,以及他们所创造的灿烂文明。

  二、如何培养孩子学习文言文的兴趣

  1.利用文言文的音韵美,让孩子学会背诵

  文言文一般读来朗朗上口,文字简短凝练,节奏抑扬顿挫,多读文言文不仅可以增强文字功底,让孩子在理解字词中学会“推敲”,减少作文中的“废话”,而且可以培养孩子的语感。英语学习需要语感,文言文学习也是如此。其实,学习文言文的很多小方法、小技巧是和学习外语相通的。

  此外,孩子一般喜读那些韵律感较强的文章,家长可以引导孩子学习背诵文言文的小技巧,比如,标注停顿、读背中注意理解、读出感情等。

  2.利用孩子对历史故事的兴趣去引导

  小时候,家人给我买了一本成语故事集,文字是古文,但配以精美的插图,加上家里藏书不多,因此这本小书成为我们的启蒙读物。空闲时,时常翻看,里面的故事虽不是很理解,但因为有注释的缘故,读来也颇有趣,也留下些印象。后来记得是小学时,央视一套在热播《三国演义》,刚好家里有本《三国演义》,这本书是人民出版社出版的,文字在白话与古文之间。就是凭着对三国故事的兴趣,我硬是把它从头到尾读个遍。通过读书,我认识了刘备、关羽、张飞、曹操、诸葛亮,不知不觉间,我的古文功底也得到了极大提高。

  到了初中,我就开始读《资治通鉴》,这部书成书年代较三国早,因而难字、难句较多,但是我不追求一遍就读会,字字词词都理解,而是能读多少,就读多少;就理解多少,就理解多少。这为我高中时的古文学习帮助甚大。因为我发现,高中语文试卷很多古文正是摘自该书。

  “孔融让梨”的故事,我们很小时就听过,这段古文是它的出处,家长可以引导孩子去搜集一些比较经典的历史人物故事或者成语、寓言的原文,让孩子带着兴趣去读,在读时,让孩子体会文言文和现代文的不同,利用对故事的熟悉,猜测词义和句意。让孩子体会到学习文言文的乐趣。

  孔融让梨

  孔融,字文举,东汉曲阜人也。孔子二十世孙,泰山都尉孔宙次子。融七岁时,值祖父六十寿诞,宾客盈门。一盘酥梨,置于寿台之上,母令融分之。融遂按长幼次序而分,各得其所,唯己所得甚小。父奇之,问曰:他人得梨巨,唯己独小,何故?融从容对曰:树有高低,人有老幼,尊老敬长,为人之道也!父大喜。

  三、家长如何引导孩子学习文言文

  1.基本学习方法

  家长可以教导孩子学习古文六步法:查阅背景不可少,借助注释懂大意,读懂大意连语意,轻读慢声细咀嚼,多读多问多理解,熟读成诵记于心。

  查阅背景不可少:看到一篇古文,孩子首先要做的是,了解这篇文章的写作背景、作者的概况、这篇文章有没有比较有趣的引申故事。比如,看到《伯牙绝弦》这篇文章,孩子需要了解的是,俞伯牙和钟子期是何朝何代人?“高山流水”、“知音”、“伯牙绝弦”这几个词的含义,以及他们在现代汉语中的用法。

  借助注释懂大意,读懂大意连语意:古文与现代文相比,最大的不同就是字词句的使用以及语法规范。小时候,我们会觉得学文言文就像学外语那样难,因为里面有很多“单词”,还有一些句式。现在想想,两者间还真是有很多相同的地方。所以,拿到文言文,读懂文意很关键。

  轻读慢声细咀嚼:体验音韵美和简练的字词使用。

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