赵普文言文导学案

赵普文言文导学案

  【学习目标】

  1.准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。

  2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

  3.积累文言词语。

  【重点突破】

  1.准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。

  2.运用细节描写突出人物个性的方法。

  【课时安排】

  两课时

  【学习过程】

  第一课时

  【学习内容】

  1.准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。

  2.积累文言词语。

  一、自主预习:

  1.作家作品:

  《赵普》选自《宋史·赵普传》,赵普,(朝代)政治家。课文写了赵普的两件事:、,表现了一个中心:赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。对赵普 次奏荐人才的描写,显示赵普他力和。(方法提示:用红笔完成填空,并且能够脱稿自如地给同学讲出来。)

  2.诵读课文:

  (1)自读三遍——字音准,节奏对,句子通。(2)组内读——组长指名,大家倾听,集体评价,发现问题,黑板展示。

  注意下面加点的字注音。阖户( )箧( ) 既薨( )龌龊( )掷地( )

  3. 解释下列加点字

  (1)寡学术 ( ) (2)手不释卷 ( )

  (3)每归私第 ( ) (4)阖户启箧 ( )

  (5)既薨 ( ) (6)发箧视之 ( )

  (7)龌龊 ( ) (8)碎裂 ( )

  (9)及为相 ( ) (10)卒用其人( )

  二、翻译课文:

  1.个人自学,对照书下注释,试译课文。(要求:叫准会的,运用评注法标明不会的。)

  2.二人合作,研究自学中“不会”的。(要求:运用评注法记号出二人合学的成果,标记出不会的和新发现的知识活问题。)

  3.小组学习:集中问题,并研究解决,进行小组展示。(要求:组长掌握组员的知识掌握情况和学习进展。)

  三、质疑答疑,点拨精讲。

  1.讲解下面句子的特殊性。

  (1)太祖常劝以读书。(省略句、倒装句)

  (2)读之竟日。(倒装句)

  (3)普明日复奏其人,亦不用。(省略句)

  (4)碎裂奏牍掷地。(使动用法)

  2.尝试对下面简单虚词的理解。

  (1)太祖常劝以读书( ) (2)而能以天下事为己任( )( )

  (3)又以其人奏( ) (4)跪而拾之以归( )( )

  3.质疑与发现(要求:联系以往文言文学习,就词语解释和句子翻译方面说出发现与疑问,也可提出你发现的具有学习方法。

  四、试背课文,体会背诵方法。

  第二课时

  【学习内容】

  分析课文,运用细节描写突出人物个性的方法。

  【检测反馈】

  (抽签学生代表翻译全文,全班评价,老师根据学生翻译和大家评价质量与热情评价前面小组学习的质量,随机打出分数。)

  【翻译的方法】

  1.回顾翻译文言文四字原则:

  2.补充四字原则具体化:

  (1)在文言文中凡是国名、地名,人名,官名、帝号,年号、器物名、度量衡等,可不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

  (2)添加省略成分。

  (3)调整语序。

  (4)引用的内容可不翻译。

  【新课学习】

  一、引入新课:《<论语>十则》与“半部《论语》治天下”。(抽签1人讲述“半部《论语》治天下)的典故。

  二、分析课文:

  (一)整体感知课文内容:用简洁的语言概括文中的两件事,你觉得赵普是一个怎样的人?(随机提问,酌情加分。)

  (二)小组学习:

  探究问题:

  1.课文是怎样来刻画赵普的?采用了哪些方法,请举例说明。

  2.课文如何写太祖的?

  3.通过以上分析,你认为赵普是怎样一个人?

  三、问题探究:

  如何理解赵普以“半部论语治天下”?

  【资料链接】半部《论语》治天下

  “半部《论语》治天下”这个典故,出自北宋著名的政治家赵普身上。

  赵普,原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年,赵普为赵匡胤出谋划策,发动兵变。赵匡胤在陈桥黄袍加身,做了皇帝。接着,赵普又辅佐宋太祖东征西讨,统一了全国。宋太祖任命他为宰相,后来又罢免了他。宋太祖死后,他的弟弟赵匡义继位,史称宋太宗。宋太宗准备重新起用赵普任宰相,有人就劝说:“赵普学识浅薄,没有什么学问,只读过一本《论语》。”

  宋太宗就问赵普:“有人说你只读一部《论语》,这是真的吗?”赵普回答说:“臣平生所知,诚不出此。昔以其半辅太祖定天下,今欲以其半辅陛下致太平。”

  赵普病逝,家人打开他的`书箱,里面果真只有《论语》一本书。

  这个故事记载在南宋学者罗大经《鹤林玉露》卷七:“赵普再相,人言普山东人,所读止《论语》……太宗尝以此论问普。普略不隐,对曰:‘臣平生所知,诚不出此。昔以其半辅太祖定天下,今欲以其半辅陛下致太平。’”

  《宋史》记载赵普:“每归私第,阖户启箧取书,读之竟日;及次日,临政处决如流。既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也。”

  这就是“半部论语治天下”之说的来历。

  “半部《论语》”是什么意思呢?是指没有读完《论语》,只学了一半,或是说没有认真领会《论语》,只领会了很浅的一半内容呢?还是说《论语》的学识分为两部分,一半是得天下的学识,一半是治天下的学识。

  在这里,赵普的话可以做两种解释。一种解释是赵普没有把《论语》读透,只参透了一半学识,他用这一半学识过去帮助宋太祖平定了天下,现在还用这一半学识来帮助宋太宗治理天下。也就是说这半部学识既可得天下,也可治天下。

  另一种解释是说,赵普的确只读了《论语》一本书,而且把这本书读透了。他用这本书的一半学识帮助太祖取得天下,现在将用另一半学识帮助太宗治理天下,使国泰民安。

* 【学习目标】 1.准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3.积累文言词语。 【重点突破】 1.准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。 2.运用细节描写突出人物个性的方法。 【课时安排】 两课时 【学习过程】 ......