学法造句
“学法”的解释
101、本文应用化学法、裂解色谱、红外光谱,质谱法对静电植绒胶成分进行方析.
102、崔国斌博士，清华大学法学院助理教授，北京，中国。
103、但是某些有关爱情游戏的科学法则已渐露端倪.
104、目的探讨铜离子电化学法治疗内痔的可行性.
105、含留学英国学法律的经历和故事。
106、“示范表演教学法”遵循教育学和心理学原理，突出音乐艺术的体验性、感情性和表演性的特点，为解决课程难题提供了有效途径。
107、目的:对干化学法测定血清尿素、肌酐的结果进行评价.
108、1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。
109、他在耶鲁大学获学士学位，是哈佛大学法学博士，以及哥伦比亚大学城市规划硕士。
110、为了研究分层教学法的效果，笔者在本校高一年级进行了为期一年的分层教学实验研究。
111、干哥有管理的经验，霁霞有教学法的想法，办校的筹备工作进展非常顺利。
112、选课人数,考核成绩和问卷调查显示:图表教学法使教学内容直观化和形象化,具有新颖性,富有吸引力.
113、采用实验法，在乒乓球选项课中运用阶梯式教学法进行教学。
114、我静下心来学学法，找找自己，看看自己有没有感到那麽多众生等待救度的急切心态。
115、一旦教师试图使用问答式或直接结论式的教学法，他们就再也没有可能回到任何可以不能产生“奇迹”的地方了。
116、下节课你最好用启发式教学法.
117、注册律师，英国诺丁汉大学法学硕士。
118、“他总会听取你的观点，他可能不一定同意你，但你绝不会觉得他在无视你，”Baird在他位于芝加哥大学法律图书馆的办公室中如是说。
119、这位学生通晓英语对他学法语很有帮助。
120、如何发展经济学原理自然科学是“硬”科学；经济学是“软”科学。软科学：人的意识的参与发现基本经济学法则与几何学模式相似：1实践几何中的定理是无意义的；从自己的定义，逻辑演绎获得2经济学原理法则与几何学一样，不必依靠实践来检验。罗伯特·墨菲
121、以结肠直肠癌相关死亡为终点，免疫化学法与愈创木大便隐血实验的比较有待进一步的研究。
122、突破语言的限制，采用创造、启发性教学法式，不用死背枯燥的口诀。
123、来自北方工业大学法律系大四年级，22岁的纪炎涛表示无论怎样，他都不会向就业压力妥协。
124、论文以上高县为例，对“规程法”和“地统计学法”计算土地经济系数进行了比较分析。
125、198*年，已在国内学了8年油画的他，带着对西方艺术之都的向往，留学法国圣太田造型艺术大学。
126、迈克尔兰多夫是在康奈尔大学法学教授。
127、樊成玮，毕业于中南财经政法大学法学院法律专业、对外经济贸易大学法学院国际法专业。
128、纽约大学法学院科恩正隆教授说这次研讨会是"一次好机会"，使美国代表团更多地了解了中国。
129、我学英语，同时我学法语。
130、唯一的出路就是采取折衷主义的立场，因时、因地、因人地去从各种外语教学法中选择最佳的教学方法和技巧。
131、魏千峰律师，*弯律师，*弯东吴大学法律学系兼任副教授。
132、以等比数列求和公式课堂教学过程为例，探讨发现教学法在数学教育中的应用问题。
133、采用合班分组教学法，对高校球类教学组织方式进行了改革，收到较好效果。
134、苏律师于2001年和2005年分获北京大学法学院法学学士以及法学硕士学位，拥有中国律师资格并拥有香港律师执业资格。
135、大部分学生能接受程序教学，并认为此教学法活跃课堂气氛，使他们在宽松、自由的环境中学习。
136、你觉得你帮我学法语我帮你学汉语怎么样？
137、我学法语只是为了消遣。
138、运用模糊数学法对天津滨海新区环境质量各因素进行定级评价，将各因素评价结果采用公式计数法进行二级赋权，较为客观评价了总体环境质量级别，为综合治理提供科学依据。
139、教育背景：1951年毕业于东吴大学法律系。
140、讨论了在化工工艺课中引入项目教学法的必要性以及项目设计的基本要求，并以高密度聚乙烯的生产作为学习项目进行了分析。
141、在排球普修课中，运用微格教学法，以电化教学形式形象地阐述排球技术动作学习中常见的错误动作及其纠正的教法。
142、社会学法学是与自然法学、分析法学并列的西方主要法学流派。
143、采用两段式化学法处理高浓度HF废水，处理水中氟离子可达到国家一级排放标准。
144、目的探讨PBL教学法在放射医学实验课教学中应用的效果.
145、仲峰律师，中山大学法学学士，西南政法大学研究生，曾赴美进修MBA课程一年。
146、采用结构力学法对连拱坝进行结构应力分析。
147、吸收和借鉴运动技能学的研究成果，探讨诱导式教学法以至整个体育教学方法的学习效应，对于这些方法的理论研究和实践探索都具有积极的意义。
148、韩德科律师，1970年生，西南政法大学法学学士、华东政法学院法律硕士。
149、研究结果证明，思维科学与强化策略的教学效果明显优于传统教学法。
150、从南京大学法语系毕业后，他决定通过艺术史研究来寻求艺术的真谛，同时也对自己的创作有所启发。